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《我要的是葫芦》教学设计

时间:2018/3/26栏目:二年级语文教案

  《我要的是葫芦》教学设计

  南昌市金盘路小学  宗莎

  课前交流

  同学们,我先做个自我介绍,我姓宗,大家可以叫我宗老师。在上课前老师为大家带来一些小礼物,看,这是什么?(苹果贴纸),猜猜有多少个?14个。希望这节课你们好好表现,把贴纸都赢回去,获得贴纸最多的同学,将获得水彩笔大奖哦。可以开始上课了吗?上课。

  |NO.1|一、图片导入,葫芦为先

  1. 出示葫芦图片。同学们,有一种植物长得很可爱,瞧,它是什么?学生:葫芦。提示:芦字单独念时读第二声,(点击课件  芦 lú ),和"葫"字组成词语时念轻声,跟我读两遍。葫芦。

  今天,我们一起学习一篇有关"葫芦"的课文,伸出右手食指跟老师一齐写课题,补板书:我要的是葫芦hú lu.

  2.齐读课题:"我要的是葫芦".

  | NO.2 |二、初探葫芦园,集中识字

  1.请同学们翻开课文第63面,自由读课文,一边读一边圈划出生字词,借助拼音把字音读准,句子读通,读不通的地方多读几遍,开始吧!

  学生自由读课文。(师巡视,评价:刚才老师发现他的读书姿势特别好,坐得很端正;还有的同学读书速度很快,把课文读了两遍。)

  2.听了你们美美的读书声,生字宝宝也跑出来跟你们见面了,让我们一起学习本课的生字词吧!

  A认识生字词

  ppt红字带拼音出示: hú lu     téng     wā

  葫 芦     藤     哇

  dīng      lín

  盯  着   邻 居

  (1)指名带读。我请小老师来带读。老师给你们做个示范,拼读"葫芦".小老师要像我这样先拼读拼音再读词语,明白了吗?请一学生起立,如果他读对了,我们就跟读,读错了,我们大声纠正他,好吗?

  带读——跟读。

  (2)邻居的居读轻声。谁来说说你还想提醒同学哪个生字的读音呢?

  生自由发言:藤和盯是后鼻音,邻居的邻是前鼻音。

  你们提醒得真好,有了你们的提醒,相信第二位小老师能带读得更好,再请同学来带读。(老师果然没有看错你!奖励贴纸)

  (3)生字宝宝单独跟你们见面你们还认识吗?(从你自信的眼神中,我知道你一定能读好)老师想再请一位同学来读,出示第二版,指名读。

  hú      lú      téng

  葫      芦      藤

  wā      dīng     lín

  哇       盯      邻

  B你真棒,字音会读了,谁来说说你有什么好方法记住这些生字呢?加一加、熟字换偏旁、图片。

  (1) 指名:"葫"用加一加的方法记住的。艹加胡字就是葫芦的葫。师补充:草字头说明和植物有关,胡表示它的读音,像这样一部分表示意思,另一部分表示读音的字,我们叫(形声字)。聪明的你发现了吗,其实这篇课文的生字都是形声字。我们都可以用加一加的方法来记住它。

  (2) (老师眼睛擦一擦,发现识字小行家)指名:熟字换偏旁的方法记住"哇".娃娃的娃,女字旁换成口旁就是"哇".这是识字的好方法!(奖励贴纸)

  过渡:加一加和熟字换偏旁的方法都是识字的常用方法,我们二年级学生就应该学会运用这样的方法。

  (3) 有一个字笔画特别多,PPT出示"藤".

  "藤"也是个形声字,出示书上的第一幅插图,我请一位学生上台来为大家指一指:葫芦的藤在哪?学生上台指出。对了,这就是葫芦的藤。

  出示ppt,藤的示意图。

  葫芦的藤叫葫芦藤。葡萄的藤叫葡萄藤,生活中你还见过什么植物的藤呢?(丝瓜藤、南瓜藤、牵牛花藤),他们的藤又细又长,还喜欢沿着棚架攀沿,爬山虎的藤又叫爬山虎的茎,所以植物细长的茎就叫藤。

  (4)去掉拼音你们还会读吗?我们一起来开火车读,竖着开,横着开。

  C整体感知。

  字词宝宝要刚才已经搭乘你们的火车回家了,他们回到课文中了,你们还认识吗?指名读课文,其他同学评一评,谁是咱们班的朗读小能手呢?正音。

  请四名同学分自然段读课文,

  过度:刚才我们读了课文,知道了

  引导:葫芦先挂在藤上,最后一个一个都(落了)

  板书:     葫芦都落了?

  | NO.3 |三、初探葫芦的样子,知喜爱。

  葫芦样子:

  1.为什么葫芦会有这样的变化呢?难道是这棵小葫芦长得不好吗?不是的,让我们学习第一自然段,请你为大家读读第一自然段,其他同学用横线划出这棵葫芦长在藤上样子的句子。

  2.指名读第一自然段,谁有信心能把第一自然段读好?我为你的自信感到骄傲。生读。

  3出示第一自然段。汇报。Ppt出示:

  细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

  A同意他的意见吗?请生再读。

  B生读,师评:通过你的朗读,我知道了这棵葫芦有细长的藤,长得可有生机了,你听出来了吗?你来读一读。生读。师评价:这次,我不仅看到了长的藤还看到了雪白的花呢,出示ppt葫芦花,多美的一颗小葫芦呀!你再来美美地读一读。生读。

  C老师也忍不住想读了,我可以读吗?师读,重读"长满".问:这颗葫芦的叶子长的怎么样了吗?(叶子很多,长得茂盛)怎么读?请你来读!

  D生读,师评:呀,这棵小葫芦有长的藤,白的花还有茂盛的叶,长得可真好呀!让我们齐读这句话。

  E花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!这样的一颗葫芦你们喜欢吗?(喜欢)那种葫芦的人呢?引读:所以,那个人每天都去干吗?——生接读:每天都要去看几次。

  知喜爱:

  1.ppt出示:多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

  A指导朗读"每天".师询问:今天去了,明天还去吗?请生读,重读每天。

  师评价:明天还去吗?(去)怎么读?我听出了他天天都会去。你再读,指名读。

  B指导读"几次".

  (1)每天去看一次吗?不,好几次。指导读。怎么读?我听出了他早上去了一次。你再读,早上去了一次还不够中午得去一次,下午还得去一次,我听出了他去了很多次!

  (2)齐读。

  (3)从这句话中,你读出了他对葫芦有怎样的感情。

  汇报:喜爱葫芦。Ppt出示。

  | NO.4 |四、第二段学表达

  过度:既然他这么爱葫芦,没几天这棵葫芦上长了蚜虫,他是怎么想怎么说的呢?让我们一起走进第二自然段。

  1.请同学们自由读读第二自然段,用"——"划出他看见蚜虫后心里想的句子,用"﹏﹏ "划出他怎么说的句子。

  2.检查汇报:

  (1)师:他看到叶子上爬着蚜虫,是怎么想的?

  出示句子:有几个虫子怕什么!(ppt出示:有几个虫子怕什么!)

  A什么是蚜虫?它是一种害虫,专门吃叶子的茎和叶,阻碍植物生长。叶子上长了蚜虫他怕不怕?不怕,ppt出示:不怕。应该怎么来读?请你读一读这句话。评价:到底怕不怕?不怕就大胆读出来。生读。

  B你能给这句话换种说法吗?ppt出示:有几个虫子不可怕。

  出示:

  有几个虫子怕什么!

  有几个虫子不可怕。

  观察提示:这两句话它们表达的是同一个意思,一句句末是(感叹号)一句句末是(句号),我请一位同学读一读这两句话。 读完后,觉得哪句语气更强呢?第一句给人感觉很强烈。第二句感情比较平淡。

  是呀,在生活中我们也经常运用这样感情强烈的句子来加强语气。

  出示拓展练习:

  出示ppt:一次失败不可怕。

  让语气更强烈,可以怎么说:一次失败怕什么!

  评价:孩子记住,以后即使我们失败了一次,也要用好的心态去面对。

  (2)叶子上长了蚜虫他不在乎,那他是怎么说的呢?请生汇报。

  ppt出示:他盯着小葫芦自言自语地说:"我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!"

  a能给"盯"找个近义词吗?看。是眼珠不转,注视一个地方久久地看,ppt出示:注视。(老师盯着学生)。

  b"自言自语"是什么意思?出示词条自言自语。(自己对自己说。)你来扮演种葫芦的人,读读这句话。他盯着小葫芦,自言自语地说——学生接读:我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!

  预设1.(孩子,这可不是自言自语,小点声,你再来读)

  预设2. 赛过就是超过的意思,他希望小葫芦长得超过大南瓜呢!(小、大加强语气)出示小葫芦和大南瓜的图片,你体会到了他怎样的心情?真是急切地想让葫芦长大呀,读的时候要读得稍快一点儿!让我们再小点声齐读这句话,可别把小葫芦们吓得掉下来了。

  | NO.5 |五、读贴比照,正确书写

  生字认识了,句子理解了,现在我们来学写两个字。

  1.出示"挂   哇"田字格的字。

  A请同学们观察这两个字的相同和不同之处。

  b生汇报相同:都是左右结构的字,而且都是左窄右宽;右边的部件相同,由两个土组成。不同:偏旁不同,一个口字旁,一个提手旁。

  C先看老师写"挂",拿出右手食指跟老师一起书空。生念笔顺。

  d师提示:哇字右边四横第二横最长,在横中线上,四横分布要均匀。挂字要注意提手旁要写得窄一点,书空,念笔顺。

  e生练写,师巡视指导。请同学们在书上先描红再练写。(www.gzhuikang.net)注意写字姿势,一寸一尺一拳头。提醒:写"哇"字注意口字写小点,殷桃小嘴才漂亮。

  f 检查反馈,左窄右宽,右边第二横最长,很美观。

  | NO.6 |六、激发兴趣 铺垫后文

  通过这节课的学习,(指板书)我们都知道葫芦起初挂在葫芦藤上,长满了叶子,过几天长了蚜虫,最后却一个一个都落了,为什么好好的葫芦会落下来呢?我们下节课再学习。我们这节课就上到这,下课。

  奖励孩子。

  | NO.7 |七、板书设计

  我要的是葫芦

  长满

  叶子

  长虫

  都落了?

  挂        哇

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